TRANSCOMPLEJIDAD DIDÁCTICA EN LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA CON TRASTORNO DE MUTISMO SELECTIVO
Didactic Transcomplexity in the care of Primary Education Students with Disorder of Selective Muticism
Palabras clave:
Educación Primaria, Transcomplejidad, didáctica, Trastorno, Mutismo selectivoResumen
El presente estudio exhibe el análisis de la didáctica en la atención de estudiantes de educación primaria con trastorno de mutismo selectivo, cuyo propósito principal es conocer la transcomplejidad didáctica en la atención de estudiantes de educación primaria con trastorno de mutismo selectivo. La línea de investigación, se ubica en “Educación, Pedagogía y Didáctica”, el cual estudia pautas propias de la Educación desde distintos puntos de vista. Las teorías de entrada que sustentan esta investigación son la teoría de la motivación humana de Maslow y la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky. La forma de recolección de la información es documental con diseño bibliográfico, con método analítico, sistémico y descriptiva. La reflexión primordial es el accionar del docente como ejecutor central de actividades que le permitan la incorporación de los niños al ámbito que lo rodea.
