AULAS VIRTUALES COMO HERRAMIENTA DE APOYO EN LAS RELACIONES DE APRENDIZAJE ANDRAGÓGICO

Virtual Classrooms as a Support Tool in the Relations of Andragogic Learning

Resumen

La sociedad contemporánea se ha caracterizado por los cambios introducidos al interior de las organizaciones que la integran en diferentes ámbitos de la vida social, política, económica, tecnológica, cultural, entre otras. En este sentido, el ensayo presentado forma parte de una tesis doctoral con el propósito de generar aproximación teórica sobre las aulas virtuales: innovación en los procesos andragógicos; inscrita en el marco de las políticas de investigación del Doctorado de la Educación de la Universidad Bicentenaria de Aragua en el Área Matriz “Calidad de Educación”, específicamente en la línea “Sociedad, Educación y Comunidad”. El abordaje se realizó desde un paradigma post positivista interpretativo, con fundamentos epistemológicos en la transdisciplinariedad y metodológicos de la hermenéutica que brindó oportunidad para la revisión de documentos así como diferentes fuentes documentales que fueron analizadas e interpretadas, para posteriormente establecer los siguientes hallazgos; se enfatiza el papel importante de las tecnologías de información y comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje; sin embargo, es necesario la apropiación de herramientas y técnicas para su incorporación de entornos de formación virtual para lograr cumplir con estándares de calidad y eficiencia. Por tanto, las aulas virtuales posibilitan una interacción entre los actores del proceso educativo más allá de las limitaciones como la distancia y el tiempo, accediendo a espacios para el desarrollo del aprendizaje autónomo, colaborativo y autorregulado, ofreciendo un escenario para la interacción de los actores educativos.