COMUNICACIÓN ASERTIVA EN LA PRAXIS DOCENTE

Assertive Communication in the Teaching Praxis

Resumen

El propósito planteado fue generar un acercamiento teórico de la comunicación asertiva como habilidad social en la praxis docente. Por ello, se desarrolló una investigación teórica cuyo eje explicativo son conceptos, utilizando fuentes secundarias para luego plantear las reflexiones correspondientes. En dónde se discutió las temáticas relativas a la comunicación, conductas que bloquean la asertividad, estrategias técnicas para mejorar las relaciones o conductas asertivas y la comunicación asertiva como habilidad social en la praxis docente; tomando en consideración las dificultades que se presentan en las instituciones educativas en las relaciones docente- docente, conflictos y deficientes relaciones interpersonales. Se llega a la conclusión que ser asertivos es una elección personal y que puede ser aprendida incluso en los adultos. La comunicación asertiva es una habilidad social en la que las personas se sienten seguras de sí mismas, satisfechas, prudentes y motivadas, que defienden sus derechos respetando el de los demás. Dicha habilidad beneficia la praxis docente incidiendo en todos los actores educativos en el desarrollo de la ética, lo socio-afectivo y lo intelectual. Entonces, se hace necesario que se impartan jornadas formativas y considerando también involucrar en la planificación de aula dicha formación.