UNA MIRADA AL MODELO DE COMPOSICIÓN ESCRITA DE FLOWER Y HAYES DESDE LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

A Look at the Flower and Hayes Written Composition Model from the Knowledge Theory

Resumen

El objetivo de este ensayo es determinar el modelo de composición escrita de los autores Flower y Hayes (1989), visto desde la teoría del conocimiento, así como sus aspectos vinculantes. Para ello el autor plantea consideraciones relevantes en torno al hecho educativo, al acto escritural y al sujeto que aprende, al tiempo que muestra aquí su propio proceso escritor ajustado al modelo mencionado, lo cual lo convierte en un “escritor en acción” que aborda ese modelo cognitivo y recurre de manera reiterada a la búsqueda de respuestas frente a las interrogantes que demanda la transformación del sujeto en aras de conocimiento. Se observa en este ensayo los aspectos vinculantes entre la teoría del conocimiento y el acto de escribir, donde el sujeto que escribe es figura clave en todo momento, como hacedor de su propio conocimiento. Así pues, el conocimiento se convierte en situación de reflexión, donde la escritura y también la lectura, pasan a ser de manera tan de naturaleza social, que el estudiante, sujeto de aprendizaje, tendrá siempre necesidad de interactuar con otros para construir el conocimiento en procesos de vida social y comunitaria estudiantil. Es lo que el autor llama experiencia socioescolar.