ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESEMPEÑO PEDAGÓGICO DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL

Didactic Strategies for Pedagogical Performance of teachers of Initial Education

Resumen

El estudio describe la problemática educativa de los docentes en cuanto a su desempeño pedagógico tradicional y mecanicista para ejecutar estrategias que faciliten el aprendizaje de los niños y niñas. La investigación tuvo como objetivo diseñar estrategias didácticas para el fortalecimiento del desempeño pedagógico de los docentes del Centro de Educación Inicial Simoncito “Rosa Inés”, municipio Barinas estado Barinas. Metodológicamente, se enmarcó en el paradigma cuantitativo, bajo la modalidad de proyecto factible, apoyado en un diseño no experimental, la población quedó conformada por doce sujetos, de igual forma, la muestra estuvo representada por doce (12) docentes que laboran en la referida institución. La técnica de recolección de datos utilizada fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. La validez del instrumento se determinó por la técnica de juicio de expertos: un (1) metodólogo y dos (2) expertos en gerencia educativa. La confiablidad se determinó con la técnica estadística de Alpha de Cronbach, el resultado fue (0,85). El análisis de los se realizó mediante la estadística descriptiva. A partir del diagnóstico se evidencio que los docentes están conscientes de la importancia del uso de actividades lúdicas para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes. Por ello, se considera que el plan de acción estratégico propuesto constituye una cultura de aprendizaje colaborativo entre docentes, mediante objetivos y actividades debidamente formuladas con el objeto de sensibilizar la actitud de los actores en la conformación de estrategias didácticas basadas en un proceso de investigación para el intercambio de conocimiento teórico y práctico.