FUNCIONAMIENTO PEDAGÓGICO DE LAS ESCUELAS UNITARIAS EN TERRITORIOS RURALES

Pedagogical Operation of United Schools in Rural Territories

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo realizar el diagnóstico del funcionamiento pedagógico de las escuelas unitarias rurales del municipio Barinas, estado Barinas. La metodología utilizada en el estudio se basó en una investigación cuantitativa, descriptiva con diseño de campo; con una población de 28 docentes adscritos a los Núcleos Rurales. Como instrumento de recolección de datos, se utilizó un cuestionario, tipo encuesta, bajo el modelo de la escala de Lickert, con alternativa de 4 respuestas: total acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo, total acuerdo. El mismo fue validado por tres expertos y la confiabilidad fue determinada a través del coeficiente del Alpha de Cronbach, con una confiabilidad de 0,82. Se evidenció que los docentes no conocen con claridad los fundamentos teóricos que sustentan la Escuela Unitaria. Por ello, es necesario preparar al docente de la escuela unitaria en las universidades o a través de un plan de formación especial, con énfasis en el manejo de aulas multigrado, así como en cuanto a las estrategias de planificación pedagógica requeridas en la escuela unitaria.