ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAS DE LAS OPERACIONES BÁSICAS MATEMÁTICAS EMPLEADAS POR LOS DOCENTES DE MISIÓN SUCRE

Teaching Strategies of Basic Mathematical Operations used by the Teachers of Sucre Mission

Resumen

La presente investigación se basó en analizar las estrategias de enseñanzas de las operaciones básicas matemáticas empleadas por los docentes a estudiantes del trayecto inicial de la Misión Sucre, aldea Alberto Arvelo Torrealba, Municipio Antonio José de Sucre, Estado Barinas. Cabe destacar, que la fundamentación se centró en la Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, por otra parte; se enmarcó en un diseño de campo y no experimental, con un nivel de carácter descriptivo. La población de la investigación se estableció con tres (03) docentes en trayecto inicial y se les aplicó un instrumento de dieciocho (18) ítems, conformado por preguntas utilizando la selección; (S) Siempre; (CS) Casi siempre, (AV) Algunas veces (CN) Casi Nunca y; (N) Nunca, dichos datos fueron analizados por medio de la estadística descriptiva. Una vez estructurado el instrumento dirigido a los educadores, se procedió al reconocimiento de la efectividad. El criterio de confiabilidad del instrumento, se determinó estudiando la validez y confiabilidad de la investigación, por el coeficiente de Alfa Crombach, requiriendo una sola administración del instrumento de medición y produjo valores que oscilan entre cero y uno, dando como resultado 0.70 una confiabilidad alta, por último se realizó el análisis e interpretación de los resultados, concluyendo en que los estudiantes presentan debilidades en el área de matemática y que los docentes deben buscar estrategias de enseñanza que faciliten el entendimiento de las operaciones básicas matemáticas.