FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LOS COLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN DOCENTE
Theoretical foundations of teacher training and research groups
Palabras clave:
Colectivos – formación – participación – sistematizaciónResumen
La formación docente en el país ha experimentado cambios sustanciales que motiva al docente a una preparación permanente y en colectivo basada en la praxis de su quehacer pedagógico, en un aprender y desaprender, en el intercambio de conocimientos con los que hacen vida en los espacios escolares y fuera de éstos. Al respecto, la presente investigación tiene como objetivo proyectar teóricamente la fundamentación de los Colectivos de Formación e Investigación Docente. La metodología usada es el análisis crítico documental basado en el paradigma crítico reflexivo, con un enfoque descriptivo interpretativo, haciendo referencia a los ejes de formación sobre las cuales se sustentan, la metodología empleada en los Colectivos de Formación e Investigación Docente y su posterior sistematización y socialización. En los resultados teóricos se determina que si se está internalizando, ejecutando y observando desde una perspectiva socio critica cambios en la práctica pedagógica producto de la implementación de los Colectivos de Formación Docente en las escuelas primaria Bolivarianas del país.
