DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN EDUCACIÒN INICIAL
DIDACTIC FOR THE DEVELOPMENT OF LOGICAL MATHEMATICAL THINKING IN INITIAL EDUCATION
Palabras clave:
Didáctica, recursos de aprendizaje, formación y praxis y docente, desarrollo del pensamiento lógico matemático, educación inicial.Resumen
La investigación tuvo como objetivo identificar exploratoriamente las buenas prácticas, las condiciones y los recursos didácticos que se requieren para favorecer el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños y niñas de educación inicial. A tal efecto, se realizaron dos entrevistas en profundidad a dos profesoras de educación inicial, cuyos protocolos fueron procesados e interpretados siguiendo fenomenológicamente las fases de categorización, estructuración y contrastación sugeridas por Martínez (2007). Los hallazgos concluyen en que una didáctica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la educación inicial necesita conjugar y armonizar los esfuerzos de las instituciones educativas y las familias, las cuales necesitan participar mancomunadamente en el desarrollo de las estrategias, ambientes y recursos de aprendizaje. Al mismo tiempo, tal didáctica requiere que los contenidos, las estrategias y la gestión curricular se ejecuten mediante dispositivos didácticos, pedagógicos y metodológicos que aseguren el mejoramiento permanente tanto de la praxis docente como en los modos como los niños y niñas aprenden habilidades y competencias matemáticas. En este sentido, se plantea la necesidad de una formación docente que promueva una praxis profesoral orientada al desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños y niñas de educación inicial.
