TEORÍAS QUE SUSTENTAN EL CONSTRUCTO TEÓRICO DE UNA VISIÓN TRANSFORMADORA DE LA CULTURA EDUCATIVA UNIVERSITARIA
THEORIES THAT SUPPORT THE THEORETICAL CONSTRUCTION OF A TRANSFORMATIVE VISION OF UNIVERSITY EDUCATIONAL CULTURE
Palabras clave:
Logística integrada, eficiencia, bienes y servicios, gestión logística, optimización.Resumen
El ensayo se orienta a exponer las teorías que servirán de sustento epistemológico para una tesis doctoral que tiene como propósito general: presentar un constructo teórico de la visión transformadora de la cultura educativa desde la perspectiva de la sociedad del conocimiento en las instituciones de educación universitaria, a nivel de postgrado quinto nivel, en el contexto del área educativa en Estudios Avanzados de la UNELLEZ- VPDS. La metodología empleada es cualitativa bajo el paradigma interpretativo, desde el contexto documental. La revisión documental incluye el descubrimiento, consulta y recopilación de bibliografías, así como de otros documentos útiles para fines de investigación, de los cuales se debe recopilar información relevante y necesaria para el problema de investigación. Se tomaron como referentes las siguientes teorías: Teoría de las inteligencias múltiples (Gardner, 1983), la teoría de aprendizaje significativo (Ausubel, 1983), la teoría del aprendizaje experiencial (Kolb, 1975) y la teoría de la competencia (Knox, 1977). En conjunto, estas teorías resaltan la importancia de la diversidad en el aprendizaje, y la necesidad de enfoques educativos que consideren las diferentes inteligencias, estilos de aprendizaje y experiencias de los estudiantes.
