VISIÓN EPISTEMOLÓGICA QUE SUBYACE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PRESENCIAL DE LOS ADULTOS MAYORES.

EPISTEMOLOGICAL VISION UNDERLYING THE IN-FACE TEACHING- LEARNING PROCESS OF OLDER ADULTS.

Resumen

El presente documento científico tiene como propósito exponer una visión epistemológica del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje presencial de los adultos mayores en la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora (UNELLEZ). Se inserta en la línea de investigación “El Saber Didáctico y su Construcción”. La información obtenida es preliminar y parcial, incluye avances de los hallazgos generados a través de conversaciones, revisión bibliográfica y de bases legales que sustentan la educación universitaria venezolana. Luego se hizo un análisis de las diferentes teorías del conocimiento y de los conceptos elementales en el campo de la epistemología y la educación presencial del adulto mayor. Como conclusión se ofrece la visión epistemológica predominante que tienen los docentes (empírica-inductiva) en términos de qué, cómo y para qué se enseña, comprendida desde la perspectiva de la epistemología del sur, a los fines de promover el desarrollo cognitivo de los gerentes