APRENDIZAJE POR PROYECTOS COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIDÁCTICAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

LEARNING BY PROJECTS AS A STRATEGY FOR THE DEVELOPMENT OF DIDACTIC SKILLS IN UNIVERSITY TEACHERS

Resumen

La reflexión teórica sobre el proceso de aprendizaje desarrollado en el contexto universitario, se considera indispensable que se realice con fundamento en las capacidades, habilidades y aptitudes que orientan la práctica del docente universitario. De allí, que se sugiere la aplicación de estrategias en el campo de la didáctica para ejercitar una racionalidad reflexiva, consustanciada con la experiencia del docente. A partir de estos señalamientos surge la inquietud ¿De qué manera el aprendizaje orientado por proyectos se constituye en una estrategia en el desarrollo de competencias didácticas en el docente universitario? Para responder a esta pregunta se apela al paradigma interpretativo, el método hermenéutico comprensivo y el análisis de contenido de diferentes fuentes referenciales relacionados con el objeto de estudio. Se constituyó como escenario de estudio el Subprograma Administración de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ- VPDS). Entre los hallazgos destaca que el aprendizaje orientado por proyectos se constituye en una estrategia viable para el desarrollo de aquellos subproyectos teórico prácticos en el referido Subprograma, porque contribuye a propiciar competencias genéricas a partir de la formación, capacitación y actualización permanente del docente, considerando los retos y demandas que el quehacer educativo impone en la sociedad del conocimiento.