HOLOPRAXIS DE LA GERENCIA AVANZADA: PERSPECTIVA REFLEXIVA DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

HOLOPRAXIS OF ADVANCED MANAGEMENT: REFLECTIVE PERSPECTIVE OF UNIVERSITY TRAINING

Resumen

La investigación aborda la problemática de la formación profesional universitaria considerando los contextos filosóficos, culturales, afectivos, conativos, cognitivos, científicos y sociales. En este sentido, tuvo como objetivo proponer la holopraxis de la gerencia avanzada desde la perspectiva reflexiva de la formación universitaria en la UNELLEZ-VPDS- Barinas. La metodología se enfocó en el paradigma cuantitativo, con un enfoque en proyecto factible, respaldado por un estudio de campo y un diseño no experimental. La población de estudio estuvo compuesta por diez (10) docentes de la UNELLEZ-VPDS. La recolección de datos se llevó a cabo mediante observación directa y la aplicación de una encuesta que incluyó un cuestionario con escala Likert. La validez del instrumento fue evaluada a través de juicios de expertos, y la confiabilidad se determinó mediante el coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach. La información obtenida fue analizada y presentada en tablas y figuras, con su correspondiente análisis descriptivo. Como conclusión, se destaca que la gestión pedagógica metadisciplinaria constituye un conjunto de acciones educativas creativas y reflexivas fundamentadas en la axiología referencial del docente, capaz de desarrollar un entramado de pensamiento gerencial complejo que va más allá de la educación tradicional. Es decir, la holopraxis representa una actitud pedagógica y administrativa, una integración entre la dimensión estratégica y didáctica del aprendizaje, la gestión del conocimiento, la innovación, la orientación hacia la calidad del aprendizaje científico, la investigación continua y un compromiso vital por la formación del estudiante universitario en su contexto cognitivo, afectivo, conativo, ético, político, cultural y ambiental.