PERSPECTIVAS DEL ROL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO COMO ASESOR METODOLÓGICO EN LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

PERSPECTIVES ON THE ROLE OF THE UNIVERSITY PROFESSOR AS A METHODOLOGICAL ADVISOR IN THE TRAINING OF RESEARCHERS IN UNIVERSITY TEACHING

Resumen

El propósito de este estudio fue comprender las perspectivas del rol del docente universitario como asesor metodológico en la formación de investigadores en docencia universitaria. Metodológicamente, la investigación presentó un enfoque cualitativo basada en la hermenéutica. Se utilizó la técnica observación participante y la entrevista a profundidad de cinco informantes claves. Los resultados indicaron el enfoque epistemológico del rol del docente universitario, destacando aspectos importantes como el conocimiento científico, razonamiento lógico, experiencia, espíritu científico, práctica reflexiva crítica, pensamiento creativo y evaluación de los riesgos. En la visión ontológica, aspectos del docente investigador, fenómenos sociales, campo investigativo, y sistemas cerrados en educación, limitaciones en la generación de conocimiento, paradigma de investigación. Respecto a la visión metodológica se resalta el orden científico, concepción del proceso, definición de objetivos, exploración de nuevas metodologías, diversidad, integración de los enfoques metodológicos; así como evaluación crítica y rigor científico. Finalmente, se realiza una aproximación destacando que el rol del docente como asesor metodológico está vinculado al espíritu científico que debe poseer, pensamiento creativo y la experiencia desde la lógica y la razón; adicionalmente, debe estar integrado con las soluciones a la sociedad, las transformaciones educativas y la realidad del entorno para generar un conocimiento productivo.