PRAXIS PEDAGÓGICA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO: VISIÓN HUMANISTA DESDE LA COMPETENCIA DIDÁCTICA

PEDAGOGICAL PRAXIS OF THE UNIVERSITY TEACHER: HUMANIST VISION FROM DIDACTIC COMPETENCE

Resumen

La praxis pedagógica del docente universitario es un aspecto fundamental en la formación de los estudiantes, ya que su papel va más allá de la simple transmisión de conocimientos. Su labor es crucial en la construcción de un ambiente de aprendizaje efectivo que fomente el desarrollo integral de los jóvenes. El presente artículo, tuvo como propósito comprender la praxis pedagógica del profesor universitario desde una visión humanista, enfocada en las competencias didácticas, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” (UNELLEZ). Para ello, la investigación se fundamentó en el paradigma cualitativo, a través del método fenomenológico-hermenéutico, mediante entrevistas semiestructurada a profundidad y observación participante. La muestra estuvo conformada por tres (3) informantes clave, con más de cinco años de experiencia universitaria. Los hallazgos revelan que, aunque los docentes valoran la importancia de las competencias didácticas, muchos carecen de formación continua en este ámbito, lo cual afecta la implementación de metodologías innovadoras en la enseñanza. También, se identificó una desconexión entre los valores éticos y su aplicación práctica, evidenciando la necesidad de mayor coherencia en la praxis educativa. Las conclusiones subrayan la importancia de una formación didáctica sólida y de un enfoque humanista a los fines de mejorar la calidad de la enseñanza universitaria, al tiempo que sugieren que las universidades deben fomentar políticas de formación continua que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes y preparen a los docentes para los desafíos del entorno educativo actual.