GESTION DEL CONOCIMIENTO HERMENÉUTICO EN LA EDUCACIÓN DESDE LA TRANSCOMPLEJIDAD

HERMENEUTICAL KNOWLEDGE MANAGEMENT IN EDUCATION FROM TRANSCOMPLEXITY

Resumen

La gestión del conocimiento propende a configurar el desarrollo y explotación más dinámica, inteligente y eficaz de los recursos no materiales de una estructura, en un momento en que, el talento humano, como agentes únicos operadores del conocimiento, constituyen el sustrato fundamental del desarrollo organizacional inteligente. Se enmarca dentro del paradigma cualitativo, de carácter fenomenológico. Los informantes claves fueron cuatro conformados por (2) docentes de formación docente y (2) docentes de aula. La técnica fue la entrevista a profundidad, usando un guion de entrevista como instrumento. La triangulación fue la estrategia de validación de los datos más empleada y más conocida por los investigadores sociales. Los hallazgos revelan que las relaciones a lo interno de la organización son fundamentalmente múltiples, mediante conexiones que van en distintas direcciones, por lo tanto, se plantea la emergencia de una nueva visión, la transcomplejidad, que necesita ser internalizada por la comunidad pedagógica a los fines de su adaptación a todos los cambios como un proceso sistemático. Hay que transformar el pensamiento en general y sus paradigmas en el pensar educativo y sus estrategias. Hay que cambiar las estructuras existentes no sólo de pensamiento, sino en plena conjunción con la práctica social y sin perder el sentido cultural en que toma cuerpo y se despliega como sistema complejo.