IMPORTANCIA DE LA COMUNICACION DESDE EL DISCURSO DE LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE INCLUSION DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

Importance of communication from the speech of teachers in the process of inclusion of students with disabilities

Resumen

La educación afronta graves problemas que impiden que los niños y niñas de este país ejerzan plenamente su derecho a recibirla; por ello, el sistema educativo debe superar la falta de calidad y equidad, principios fundamentales en la Ley Orgánica de Educación de 2009, la cual postula el reconocimiento de la diversidad atendiendo las diferencias individuales. Frente a este reconocimiento surge la inclusión escolar, que consiste en el proceso que posibilita al niño a desarrollar una vida como ser social activo en su entorno. Como un aporte en el camino de la implementación de la inclusión, se busca conocer la existencia de la coherencia entre los discursos y las practicas pedagógicas relacionadas con el proceso de integración, con fundamento en la Teoría Histérico Social del Desarrollo de Vygotsky, que determina que existe incoherencia entre el discurso de los docentes y sus acciones pedagógicas, que las actitudes de los profesores no son en modo alguno, favorables hacia la adaptación de contenidos a los intereses y capacidades de quienes los reciben y que los docentes presentan resistencia a incluir a estudiantes con necesidades educativas especiales en sus aulas.