LA REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN COMO ESTRATEGIA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

REFLECTION IN ACTION AS A STRATEGY IN VOCATIONAL TRAINING

Resumen

La manera como se van formando los profesionales en muchas de nuestras universidades corresponde a un enfoque basado en la racionalidad técnica, creando muchas dificultades cuando los estudiantes se enfrentan a la construcción de un proyecto de investigación, encontrándose la necesidad de fortalecer la redacción de ideas como competencia fundamental para la divulgación científica. La investigación tiene como propósito Comprender cómo se puede aplicar la Teoría de la Reflexión en la acción, para conducir una estrategia en el proceso de formación profesional. El contexto metodológico se enmarca en el paradigma cualitativo, desde un enfoque etnográfico, teniendo como unidad de estudio dos secciones de la asignatura Formulación y Evaluación de Proyectos Sociales, de la UNEFA, núcleo Cojedes. La información fue recopilada en diferentes momentos del semestre 1-2016, a través de producciones escritas en el aula de clases. El resultado de la aplicación de la estrategia fue despertar el interés de los estudiantes por su propia formación, a partir de un diagnóstico sincero donde se logró dialogar con franqueza sobre sus debilidades, y la necesidad imperante de seguir ejercitando una conducta reflexiva, crítica y sobre todo autocrítica. A nivel metacognitivo, la estrategia permite al estudiante reflexionar sobre sus propias fallas e interesarse en trabajar por superarlas.