TECNOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO EN LA CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
LEARNING TECHNOLOGY AND KNOWLEDGE IN THE CONTEXTUALIZATION OF TEACHING IN PRIMARY EDUCATION
Palabras clave:
Tecnología; Enseñanza; Aprendizaje y ConocimientoResumen
La presente investigación se enfoca en la implementación de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) para la contextualización de la enseñanza en la educación primaria, específicamente en la Escuela Básica Estadal “Bicentenario Natalicio del Libertador” del municipio Pedraza, estado Barinas. Este estudio cualitativo, enmarcado en el paradigma sociocrítico y utilizando el método de Investigación Acción Participante (IAP), se desarrolló a través de fases de diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación, donde los actores educativos y la investigadora trabajaron conjuntamente para promover la construcción de conocimiento. Se seleccionaron tres (3) informantes clave: un docente de aula, un docente especialista en TIC y el supervisor educativo, quienes aportaron información valiosa sobre las prácticas pedagógicas y el contexto. Los hallazgos revelaron que la contextualización de la enseñanza es una estrategia pedagógica esencial para establecer conexiones significativas entre los contenidos curriculares y el entorno real, las experiencias previas y los intereses de los estudiantes de primaria. Esta aproximación se implementó mediante actividades que incluyeron el análisis de videos cortos sobre problemáticas ambientales del municipio Pedraza, buscando integrar elementos familiares y relevantes para fomentar un aprendizaje más significativo y motivador, en línea con las teorías cognitivista, constructivista y humanista. En conclusión, la investigación logró que la mayoría de los docentes reconocieran la importancia de contextualizar la enseñanza para hacerla más significativa, generando resultados positivos en los estudiantes en términos de motivación, participación, comprensión y desarrollo de habilidades digitales.
