APROXIMACIÓN TEÓRICA A LA PARTICIPACIÒN ESCOLAR: VISIÓN TRANSFORMADORA. REALIDAD DEL CONTEXTO EDUCATIVO PRIVADO

A THEORETICAL APPROACH TO SCHOOL PARTICIPATION: A TRANSFORMATIVE VISION. THE REALITY OF THE PRIVATE EDUCATIONAL CONTEXT

Resumen

El propósito de este estudio fue interpretar la visión de la participación escolar desde la perspectiva de los actores educativos del colegio Nuestra Señora del Rosario de Fátima, en el municipio de Boconó, estado de Trujillo, entre abril de 2019 y junio de 2023. La investigación se basó en un enfoque cualitativo, utilizando el paradigma interpretativo y el método etnográfico. El proceso de investigación permitió la aplicación de diversas técnicas de recolección de datos, en particular la observación, la entrevista a profundidad basadas en el guion de entrevista. También se empleó la categorización, la codificación axial y la triangulación de datos. La teorización se realizó mediante la teoría sustantiva. Tras el procesamiento de la información, surgió la categoría principal “Visión Transformadora”, de la cual se derivaron tres subcategorías: cambio social, intercambio de experiencias y aportación de soluciones. Las interpretaciones derivadas de cada versión, los fundamentos teóricos y el criterio del investigador permitieron establecer la siguiente aserción: Para la organización escolar, es esencial considerar la participación de todos los actores escolares que participan en su vida de forma indefinida. Cabe destacar la conexión con la postura Freiriana, debido a que esta asume la participación, entendida participación y toma de decisiones en ciertos niveles de poder de la ciudadanía, está necesariamente relacionada con la práctica educativa progresista; era necesario democratizar el poder, reconocer el derecho a la participación de estudiantes y docentes.