INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA) GENERATIVA PARA COMPETENCIAS DIGITALES: TUTORÍAS INMERSIVAS Y APRENDIZAJE DISRUPTIVO
GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) FOR DIGITAL COMPETENCIES: IMMERSIVE TUTORING AND DISRUPTIVE LEARNING
Palabras clave:
Inteligencia artificial generativa, competencias digitales, tutoría, aprendizaje disruptivo, aprendizaje inmersivo.Resumen
Este artículo aborda el desafío de la formación docente y estudiantil ante la acelerada evolución tecnológica, planteando como problema la necesidad de marcos pedagógicos adaptativos. El objetivo general es proponer un modelo teórico-práctico basado en Inteligencia Artificial Generativa para potenciar competencias digitales mediante tutorías inmersivas y aprendizaje disruptivo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y documental, empleando el análisis de contenido y el protocolo PRISMA para una revisión sistemática de literatura (2018-2024). Los hallazgos principales identifican tres dimensiones críticas: la personalización inteligente, la inmersión tecnológica mediante realidad extendida y la democratización del acceso educativo. El modelo propuesto no solo optimiza la adquisición de habilidades técnicas, también humaniza la tecnología al actuar como una mediadora pedagógica adaptativa. Se concluye que la integración de algoritmos generativos redefine el rol docente y promueve una autonomía cognitiva sin precedentes. Este estudio aporta una base conceptual sólida para el diseño de entornos virtuales de aprendizaje más resilientes y centrados en el usuario. Se recomienda su implementación en instituciones de educación superior para cerrar brechas de alfabetización digital y fomentar una cultura de innovación constante. Finalmente, el constructo teórico aquí presentado sirve como catalizador para futuras investigaciones sobre la ética y la equidad educativa.
