KENPO: ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

KENPO AS A DIDACTIC STRATEGY FOR STRENGTHENING GROSS MOTOR SKILLS IN PRIMARY EDUCATION CHILDREN

Resumen

Esta investigación diseñó una estrategia didáctica basada en el Kenpo para fortalecer la motricidad gruesa en niños de la Unidad Educativa Nacional “24 de Junio”, municipio Barinas. Enmarcada en un paradigma cuantitativo, adoptó un nivel descriptivo y un diseño de campo bajo la modalidad de proyecto factible. Teóricamente, se sustenta en el constructivismo y el aprendizaje significativo aplicados al desarrollo físico, destacando el Kenpo no solo como arte marcial, sino como herramienta pedagógica que integra coordinación, equilibrio y lateralidad esenciales para la motricidad gruesa. La población estuvo conformada por 12 docentes de educación primaria, a quienes se les aplicó una encuesta tipo cuestionario con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach = 0,83). Los hallazgos revelan que, aunque los docentes reconocen la importancia de la motricidad gruesa, las estrategias didácticas actuales son limitadas, lo que evidencia la necesidad de integrar métodos innovadores como el Kenpo, con el esfuerzo mancomunado de los educadores para su implementación efectiva. La propuesta construida mediante esta investigación se enfoca en generar un ambiente de aprendizaje dinámico para optimizar el desarrollo físico-motriz infantil. En conclusión, el Kenpo emerge como un camino promisorio y viable para fortalecer la motricidad gruesa en la infancia.